سمیه شاه طالبی - دانشگاه اصفهان
محمدجواد لیاقت دار - دانشگاه اصفهان
فریدون شریفیان - دانشگاه اصفهان

امروزه دانشگاه­ها باید دانش­آموختگانی را با مهارت­هایی که بتوانند به طور حرفه­ای در عصر یادگیری ایفای نقش کنند، تربیت کنند. به همین منظور هدف از مقاله­ی حاضر شناسایی مهارت­های مورد نیاز دانش­آموختگان دکتری برنامه­ی درسی می­باشد. با توجه به موضوع پژوهش از روش تحقیق کیفی استفاده شد. ابزار مورد استفاده در پژوهش مصاحبه باز و عمیق با استفاده از روش نمونه­گیری هدفمند با 18 نفر از متخصصان، صاحب­نظران و اساتید برنامه­ی درسی بود و مصاحبه ها تا زمان اشباع اطلاعات ادامه پیدا کرد، سپس محتوای مصاحبه ها پیاده سازی شد و برای تجزیه و تحلیل محتوای پیاده شده از  روش تحلیل محتوا و کدگذاری باز استفاده شد. یافته­های به دست آمده از پژوهش شامل سه مولفه­ی اصلی توانایی توسعه رشته (شامل 5 زیرمولفه)  توانمندی­های برنامه­ریزی درسی (شامل 8 زیرمولفه) و توانمندی­های پژوهشی (شامل 9 زیرمولفه) بود. با توجه به نتایج پژوهش، فارغ­التحصیلان پس از دوره­ی دکتری برنامه­ی درسی در مجموع  باید بر 22 مهارت در زمینه­ی رشته برنامه­ی درسی تسلط کامل داشته باشند.

شایستگی مهارتی, دانش آموختگان دکتری, برنامه ی درسی, توانایی توسعه رشته, توانمندی های برنامه ریزی درسی, توانمندی های پژوهشی