حمیدرضا مشهدی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان
فریدون شریفیان - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان (نویسنده مسول)
محمدجواد لیاقت دار - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان
حسن رستگارپور - دانشیار گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه خوارزمی

هدف این پژوهش، شناسایی ویژگی­های عنصر محتوا برای تربیت معلمان فناور است. در این پژوهش تلاش شده است تا فاصله بین وضع موجود و ­مطلوب به منظور ارائه پیشنهادهای کاربردی برای بهبود بخشیدن به برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان بررسی و مقایسه گردد. روش پژوهش، ترکیبی است ­و­ با طرح اکتشافی انجام شده است. در بخش کیفی، برای تبیین وضع مطلوب با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با اعضای هیئت علمی کشور، اطلاعات جمع آوری گردید. در بخش کمی پرسشنامه بین تعداد 249 نفر از اعضای هیئت علمی و 359 نفر از دانشجویان توزیع شد. نتایج بخش کیفی نشان داد که محتوای مطلوب جهت تربیت معلمان فناور باید از پنج ویژگی طرح محتوای آمیخته، انعطاف پذیری، تناسب با اهداف، رویکرد فناورانه حاکم بر محتوا و کاربردی بودن برخوردار باشد. در بخش کمی نتایج نشان داد که از نظر اساتید و دانشجویان وضعیت محتوای برنامه درسی در دانشگاه فرهنگیان برای تربیت معلمان فناور چندان مطلوب نیست.  

نظام تربیت معلم, برنامه درسی تربیت معلم, عنصر محتوا, معلم فناور