نرگس میرانی سرگزی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، واحد انار، دانشگاه آزاد اسلامی، انار، ایران
مریم شفیعی سروستانی - استادیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی و درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
فاطمه پودینه - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران
محمد صادق بشارت نیا - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشکده ی علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مقدمه: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی های رایانه ای آموزشی بر مدیریت تفکر خلاق در کودکان با استفاده از راهبردهای تعاملی بود. مواد و روش ها: این مطالعه از نوع کارآزمایی بالینی کنترل شده و جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دوره اول ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی 99-1398 بود. 60 دانش آموز به صورت نمونه در دسترس، به روش نمونه گیری تصادفی خوش های انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی و پرسش نامه تفکر خلاق بود. نمونه ها به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و شاهد قرار گرفتند. سپس گروه آزمایش تحت آموزش با بازی های رایانه ای قرار گرفت و گروه شاهد آموزش به روش معمول را ادامه دادند. داده ها با استفاده از آزمون کوواریانس تجزیه و تحلیل گردید. یافته ها: استراتژی بازی های رایانه ای آموزشی تاثیر معنی داری در مدیریت تفکر خلاق داشت و شدت تاثیر، 17/8 درصد بود. همچنین، مقدار F برای مهارت های اجتماعی، 9/83 و معنی دار گزارش شد (P=0/003) و شدت تاثیر 49/9 درصد به دست آمد. نتیجه گیری: شاید استفاده از بازی های آموزشی رایانه ای بتواند ابزار مهمی برای افزایش خلاقیت و تعاملات اجتماعی در کودکان باشد که این خود تاثیر وسیعی بر زندگی و مهارت های اجتماعی و فردی افراد دارد.

استراتژی بازی های رایانه ای، مدیریت تفکر خلاق، راهبردهای تعاملی، بازی های آموزشی، بازی درمانی