حسن ملکی - دکترای برنامه ریزی درسی و عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبائی تهران
زهرا افشارکهن - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبائی تهران
بهزاد نوروزی چگینی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه علامه طباطبائی تهران

این پژوهش به منظور ارزیابی اهداف و محتوای کتب علوم تجربی دوره راهنمایی از دیدگاه چرخه آموزش خلاقیت هدفمند پلسک انجام شد. دراین تحقیق از روش تحلیل محتوا به شکل‌تجزیه و تحلیل کمی استفاده شده‌است. این روش توسط ویلیام رومی برای بررسی کتب علوم پیشنهاد گردیده‌است و ازطریق آن میتوان میزان ارائه فعال محتوا را مورد بررسی قرار داد. جامعه ی آماری پژوهش، شامل کتاب های علوم مقطع راهنمایی بود. اطلاعات مربوط به نحوه ارائه محتوای کتب علوم تجربی پایه‌های اول تا سوم دوره راهنمایی با استفاده از طرح‌ پیشنهاد شده بوسیله ویلیام رومی جمع‌آوری شده در تجزیه و تحلیل اطلاعات از ضریب درگیری با محتوا که بوسیله ویلیام رومی پیشنهاد شده استفاده گردید که ضریب درگیری حاصله 0/28 به دست آمد و سپس با استفاده از چرخه خلاقیت هدایت شده پلسک محتوای واحدهای خلاق مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت که نمایانگر پرداختن به سطح آمادگی بیش از سایر سطوح می باشد.

علوم تجربی، خلاقیت، الگوی پلسک