منصور احمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشگاه پیام نور واحد شیراز
محمدحسن صیف - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور

هدف این مطالعه ارزیابی برنامه درسی پایه سوم ابتدایی از دیدگاه معلمان بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ بود. جامعه آماری این تحقیق، شامل کلیه معلمان مدارس دولتی و غیر دولتی کلاس سوم ابتدایی شهرستان بستک می باشد که تعداد آنها از 55 نفر تشکیل گردیدند و کل جامعه به عنوان نمونه آماری بصورت سرشماری انتخاب شده است. ابزار جمع آوری داده ها در این تحقیق از منابع کتابخانه ای و پرسشنامه محقق ساخته ارزشیابی درسی الگوی سیپ که از 28 گویه و چهار مولفه زمینه، درونداد، فرایند و فرآورده تشکیل شده است که پس از محاسبه روایی و پایایی، پرسشنامه مذکور بین نمونه های آماری توزیع گردید. داده های تحقیق با استفاده از آزمون t تک نمونه ای مورد بررسی قرار گرفت و با استفاده از نرم افزار آماری spss22 تحلیل گردید. نتایج حاصل از ارزیابی زمینه دروس نشان داد میانگین نمره ارزیابی زمینه دروس به طور معناداری از نمره معیار 3 با اطمینان 95% بالاتر (P-value > 0/05) بود. بنابراین، معلمان با اطمینان 95%، مطلوبیت زمینه برنامه درسی پایه سوم ابتدایی مدارس شهرستان بستک را در سطح قابل قبولی ارزیابی کردند. همچنین میانگین نمره ارزیابی درونداد برنامه درسی از آنجایی که سطح معناداری آزمون برابر با 0/057 بدست آمد، با اطمینان 95% معنادار نبود و معلمان ارزیابی درونداد برنامه درسی پایه سوم را در سطح نسبتا مطلوب ارزیابی کردند. همچنین میانگین نمره ارزیابی فرآیند از آنجایی که سطح معناداری آزمون برابر با 0/045 بود، با اطمینان (P-value > 0/05) 95% مطلوبیت فرآیند برنامه درسی پایه مذکور را در سطح قابل قبولی ارزیابی کرده اند. ارزیابی برونداد برنامه درسی نشان داد از آنجایی که سطح معناداری آزمون برابر با 0/005 بود، معلمان با اطمینان (P-value > 0/01) 99% مطلوبیت برونداد برنامه درسی پایه سوم مدارس ابتدایی شهرستان بستک را نیز در حد مطلوب ارزیابی کردند.

ارزشیابی الگوی سیپ، برنامه درسی، عوامل زمینه ای، عوامل برونداد، عوامل درون داد