کبری کریم زاده - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
حسین خنیفر - استاد دانشکده مدیریت وحسابداری پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
حمیدرضا یزدانی - استادیار دانشکده مدیریت و حسابداری پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
محمدحسین رحمتی - استادیار دانشکده مدیریت و حسابداری پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران

هدف پژوهش حاضر طراحی کیفی برنامه درسی آموزش مهارت های زندگی دوره ابتدایی بر اساس، نظرات خبرگان است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع اکتشافی است. نمونه ی پژوهش ۱۵ نفراز خبرگان نظام تعلیم وتربیت بودند که به طور هدف مند و با تکنیک گلوله برفی، انتخاب شدند. ابزار پژوهش فرم مصاحبه ی نیمه ساختاری به علاوه فرم فیش برداری برای مرور اسناد بالادستی و مستندات مکتوب، بوده است. نتایج نشان داد؛ هدف اصلی از آموزش مهارت های زندگی، ارتقای مهارت های فردی - اجتماعی دانش آموزان است. اساسی ترین نیاز مهارتی دانش آموزان عصر حاضر، تربیت شهروندی است. محتوای دانش آموز محور و مسئله محور، مناسب ترین محتوا برای آموزش مهارت های زندگی است. زمان آموزش مهارت های زندگی، استفاده مناسب از ساعات کلیه دروس می باشد. مناسب ترین روش یاددهی - یادگیری برای آموزش مهارت های زندگی، روش های فعال و نوین تدریس است. برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی ونهادینه سازی مهارت های زندگی در دانش آموزان باید ازروش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی کیفی – توصیفی و نیز مطالعات طولی رفتار و عملکرد و تکالیف مهارت محور، استفاده نمود. نتایج حاکی از توجه ننمودن هم زمان به شش عنصر فوق در برنامه درسی دوره ابتدایی است.

مهارت های زندگی, برنامه درسی, سند تحول بنیادین, شهروندی