احمد عابدی
پریوش میرزایی

در این پژوهش، اثربخشی روش شناختی - رفتاری فوردایس در مقابل روش آموزش مهارت های اجتماعی در افزایش میزان شادی دانش آموزان سال دوم دبیرستان شهر اصفهان بررسی شد. نمونه ۱۲۰ دانش آموز بود که تصادفی گزیده و به گروه های آزمایشی و کنترل گمارده شدند. در این پژوهش شش گروه وجود داشت: چهار گروه آزمایش و دو گروه کنترل و هر گروه با ۲۰ دانش آموز؛ دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل از دختران، و دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل از پسران. روش های شادی فوردایس و آموزش مهارت های اجتماعی به عنوان مداخله به کار برده شد و ابزار پژوهش، آزمون شادی آکسفورد بود. نتایج تحلیل واریانس با اندازه های مکرر نشان داد که تفاوت میان گروه های آزمایش و کنترل در افزایش میزان شادی معنادار بود. نتایج آزمون تعقیبی شفه نشان داد که روش آموزش مهارت های اجتماعی کارآمدتر از روش شادی فوردایس است.

شادی, روشن شادی فوردایس, آموزش مهارت های اجتماعی, دانش آموزان