ساحل موسی علی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر
فاطمه عبدالهی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید با هنر

مطالعه حاضر با هدف ارزیابی سنجش خوانایی کتاب خوانداری پایه ی ششم دبستان در سال ۹۷-۹۸ بر اساس پنج شاخص خوانایی سنجی فلش ، لافلین ، پاور و سامنر ، گانینگ فوگ و فلش کینکید انجام گرفت و در پی دستیابی به این مهم بود که محتوای کتاب نام برده تا چه میزان به اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار پایبند است. روش مورد استفاده در این پژوهش ، روش توصیفی و با استفاده از پنج فرمول فلش، فوگ، پاول، لافلین و فلش-کین کید بود. برای اجرای روش های خوانایی سنجی، سه نمونه تصادفی مرکب از صد کلمه، از سه بخش اغازین، میانی و پایانی کتاب مزبورانتخاب گردیده و مورد بررسی قرار گرفت . تجزیه و تحلیل نتایج حاکی از آن است که :۱) محتوای کتاب حاضر با سطح کلاسی پایه ی ششم مطابقت نداشته و در سطح اموزش عالی و مناسب دانشگاه می باشد. ۲) به دلیل دشواری بیش از اندازه ی مطالب ،دانش آموز توانایی یادگیری مستقل و خوداموز را ندارد . ۳) فرایند تنظیم مطالب از نظر تعداد جملات در بخش های ابتدایی ، میانی و انتهایی نشان می دهد که اصل سادگی به دشواری تا حدودی رعایت نشده است.

خوانایی، خوانداری پایه ششم، فلش، لافلین، فوگ، پاول-سامنر-کرل، فلش –کینکید