حسین خسروی - فارغ التحصیل کارشناسی ارشد دانشگاه بیرجند
فاطمه طاهرپور - دانشگاه بیرجند
هادی پورشافعی - دانشگاه بیرجند

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش نشاط کاری در رفتار نوآورانه با توجه به میانجی گری سرمایه روان شناختی معلمان مقطع ابتدایی شهر بیرجند بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری معلمان مقطع ابتدایی شهر بیرجند در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ که شامل ۱۵۰۰ نفر که با استفاده از نمونه گیری طبقه ای ۳۰۶ نفر انتخاب گردید. ابزار سنجش شامل پرسشنامه نشاط کاری شایروم (۲۰۰۴)، سرمایه روان شناختی لوتانز (۲۰۰۷) و رفتار نوآورانه کانتر (۱۹۸۸) می باشد. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۹۱/۰، ۸۱/۰ و ۸۸/۰ برآورد گردید. نتایج نشان داد که روابط بین متغیرها معنی دار است و مولفه های نشاط کاری حدود ۴۴ درصد واریانس مربوط به رفتار نوآورانه، ۴۲ درصد واریانس مربوط به سرمایه روان شناختی و سرمایه روان شناختی ۴۹ درصد واریانس رفتارنوآورانه را پیش بینی می کند. همچنین نتایج نشان داد که سرمایه روانشناختی نقش میانجی ایفا می کند؛ بنابراین با بهبود نشاط کاری معلمان در محیط کار و تاثیر مثبتی که نشاط بر سرمایه روان شناختی آنان دارد، رفتار نوآورانه آنان بهبود خواهد یافت.

سرمایه روان شناختی, رفتارنوآورانه, معلمان دوره ابتدایی, نشاط کاری