مهدی جعفرپور - کارشناس رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان و دانشجوی رشته مشاوره خانواده دانشگاه آزاد
فاطمه یوسفوند - دانشجوی کارشناسی پیوسته رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مرکز حضرت زینب کبری (س) بروجرد

تعیین اهداف اولین گام در طراحی برنامه درسی است اهداف آموزشی طبق طبقه بندی بلوم به سه حیطه شناختی عاطفی روانیحرکتی تقسیم می شود، که توجه به هر سه حیطه در تعیین اهداف ضروری است این پژوهش به تحلیل محتوای کتب فارسی ابتداییبر اساس میزان توجه به حیطه های یادگیری شناختی عاطفی و روانی حرکتی پرداخته است. و همچنین با هدف بررسی تناسب هدفها در کتاب های درسی فارسی ابتدایی با اهداف تصریح شده نظام آموزشی و کتاب راهنمای معلم انجام شده است .کتاب از اصلی ترین منابع و مراجع یادگیری است که در شکل دادن به روش آموزش معلمان تاثیر عمده ای دارد و می تواند در جریانآموزش نقش اساسی را بازی کند. این پژوهش باهدف تحلیل محتوای کتب فارسی مقطع ابتدایی بر اساس الگوی آموزشی مریل صورتگرفته است و انتظار میرود محتوای آموزشی دارای چهار عنصر اصلی حقایق ، مفاهیم، اصول یا قوانین و روش کار باشد. سوال کلی اینمطالعه معطوف به همسویی هدف های کتاب های مورد بررسی با نیاز آموزش و خواسته مولفان است.

تحلیل اهداف _تحلیل نوشتار _ فارسی ابتدایی _ الگوی مریل طبقه بندی بلوم