طاهره جاویدان - کارشناسی ارشد آموزش ریاضی،معاون آموزشی دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس ،
طیبه جاویدان - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،مدیر دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
صدیقه غلامشاهی - کارشناسی حسابدار ی ،آموزگار پایه ششم دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
فاطمه حیدری - کارشناسی آموزش ابتدایی ،آموزگار پایه ششم دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس
کبری دهقانی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،آموزگار پایه پنجم دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس ،
فرنگیس شیبانی - کارشناسی آموزش ابتدایی ،معاون ا جرایی دبستان شهید باهنر،ناحیه دوبندرعباس

پژوهش حاضر، نمونه ای از درس پژوهی با ویکرد کیفی در درس علوم کلاس ششم ابتدایی مبحث سدهای دفاعی بدن و راه های افزایش مقاومت بدن در برابر بیماری ها با زبانی ساده تر و ملموس تر از کتاب درسی است که در دبستان پسرانه شهید باهنر در سال تحصیلی ۴۰۰-۹۹ به صورت برخط در شرایط همه گیری و بروس کرونا در اسکای روم انجام شد. این فعالیت پژهشی به صورت گروهی و با همکاری هفت نفر از همکاران شاغل در دبستان پسرانه شهید باهنر اجرا گردیده است که دو گروه ۱۵ نفر از دانش آموزان پایه ششم از کلاس های مختلف در این درس پژوهی شرکت داشتند . با توجه به شرایط کنونی پیش آمده جامعه و وضعیت بیماری کو وید ۱۹ و اهمیت موضوع پیشگیری از بیماری و رعایت بهداشت فردی تصمیم گرفتیم چالش های این درس را بررسی کنیم و در دو مرحله اجرا نماییم تا ضمن تدریس به بررسی بیماری های واگیر دار و ویروس بپردازیم. پس از اجرای طرح درس اول اعضای گروه به نقد و بررسی تدریس پرداخته و مشکلات را مشخص نموده اند لذا بر آن شدیم که طرح درس بعدی به رفع این نواقص بپردازیم و طرح درس جدید راطراحی نماییم. از دلایل ضعف دانش آموزان در یادگیری و بدفهمی این موضوع ملموس و عینی نبودن موضوع می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد با توجه به ملموس نبودن گلبول های سفید و بعضی از مطالب درس به تنهایی نمی تواند به طور کامل هدف های مورد نظر را در دانش آموزان به وجود آورد. در این پژوهش از روش های روش ایفای نقش با رویکرد قصه گویی و با استفاده از محتوای الکترونیک همراه با روش های پرسش و پاسخ ، دریافت مفهوم، بحث گروهی و IT استفاده شد. در پایان موفق شدیم عادت هایی چون تفکر ، تخیل ، خلاقیت ، ایفای نقش و تامل در فهم مطالب و مشارکت را در دانش آموزان خود را تقویت کنیم .

آموزش بر خط ، درس پژوهی ، روش تدریس پیش سازمان دهنده ، یادگیری معنی دار