میثم غلام پور - Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran
هادی پورشافعی - Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran.
سیما قرآنی سیرجانی - Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Birjand, Birjand, Iran

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خوش بینی و درگیری تحصیلی  با نقش میانجی­گری امید به آینده دانش ­آموزان پیش دانشگاهی انجام شده است. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود که بر روی ۲۷۳ نفر از دانش ­آوزان پیش­ دانشگاهی شهرستان قائنات انجام گرفت. نمونه ها به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد؛ امیدواری اشنایدر و همکاران(۱۹۹۱) ، خوش­ بینی تحصیلی اسچنن­ موران و همکاران(۲۰۱۳) و درگیری تحصیلی ریو و تیسنگ(۲۰۱۱) استفاده شد و پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید. یافته ­ها: نتایج نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین خوش­ بینی با درگیری تحصیلی و امید به آینده و همچنین رابطه مثبت و معناداری بین امید به آینده و درگیری تحصیلی وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل مسیر نشان داد که امیدواری نقش میانجی را در رابطه بین خوش بینی و درگیری تحصیلی بازی می­کند. نتیجه­ گیری: نتایج نشان داد که بین درگیری تحصیلی با خوش­ بینی تحصیلی و امیدواری دانش ­آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد به عبارت دیگر می­ توان با فراهم آوردن زمینه ­هایی برای بهبود نگرش دانش ­آموزان به تحصیل و آینده زمینه درگیری تحصیلی آنها را فراهم آورد.

Educational conflict, Hope for future, Educational optimism and Student., درگیری تحصیلی, امید به آینده, خوش بینی تحصیلی و دانش آموز