حسین خنیفر - استاد، گروه مدیریت، دانشکده مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
صلاح الدین ابراهیمی - دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
سارا سعادت - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران
ناهید نادری بنی - استادیار، گروه مدیریت، دانشکده مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
علی سیفی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر طراحی مدل شایستگی مدیران میانی آموزش ­و ­پرورش برای استفاده در کانون ارزیابی بود. این پژوهش از نوع آمیخته (کیفی– کمی) بود. ابتدا در مرحله کیفی مطالعه اکتشافی انجام گرفت و رویکرد پژوهش قیاسی- استقرایی بوده است. روش پژوهش در بخش کمی توصیفی و طرح پژوهش همبستگی از نوع مدل ساری معادلات ساختاری است. جامعه پژوهش در بخش کیفی، همه صاحب نظران، استادان و مدیران ارشد حوزه منابع انسانی در آموزش و پرورش بود که با روش نمونه گیری گلوله­برفی با ۲۲ نفر از صاحب نظران مصاحبه شد و در قسمت دلفی ۲۵ نفر انتخاب شدند. جامعه آماری در مرحله کمی همه مدیران ارشد و میانی اداره آموزش ­و ­پرورش شهر تهران بودند که با روش نمونه گیری خوشه ای ۴۶۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در مرحله کیفی مصاحبه نیمه­ساختار و در مرحله کمی پرسشنامه محقق­ساخته بود. برای تحلیل اطلاعات در قسمت کیفی از ­روش کدگذاری باز و محوری و تحلیل دلفی و در قسمت کمی از روشهای تحلیل توصیفی، تحلیل همبستگی و تحلیل عاملی تاییدی مرتبه ­دوم استفاده شد. نتایج نشان داد موولفه­های مدل شایستگی مدیران میانی آموزش ­و ­پرورش برای استفاده در کانون ارزیابی عبارت اند از شایستگی دانشی، شایستگی حرفه­ای، ویژگی­های شخصیتی، شایستگی اجرایی، شایستگی رهبری و هدایت، شایستگی ارتباطات و شایستگی ادراکی. در بخش کمی نیز برای برآورد نتایج تحلیل عاملی تاییدی مرتبه ­دوم با رویکرد ماتریس کوواریانس اعتبار مدل را تایید کرد.

شایستگی مدیران, شایستگی, کانون ارزیابی, منابع انسانی