علی رضا جوان بخت - دانشجوی دکتری رشته مدیریت آموزشی، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
حسین خنیفر - استاد، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده مدیریت و حسابداری، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران
علی خاکی - استادیار، گروه معماری، دانشکده انقلاب اسلامی، دانشگاه فنی و حرفه ای، تهران، ایران

هدف پژوهش حاضر آسیب ­شناسی دوره ­های کارورزی معلمان پذیرفته شده از طریق آزمون استخدامی است. مطالعه حاضر در قالب روش کیفی انجام پذیرفت. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل معلمان پذیرفته شده در آزمون استخدامی سال ۱۳۹۷ بود که از بین آن ها به شیوه در دسترس و با رعایت قاعده اشباع نظری نمونه گیری انجام شد. در همین راستا، با ۱۲ نفر از افراد شرکت کننده در دوره کارورزی مصاحبه به عمل آمد و نتایج مصاحبه از طریق تحلیل محتوا بررسی شد. براساس نتایج، مصاحبه­ شوندگان عدم استفاده از کارورز در نقش تعیین شده، عدم پذیرش کارورز در مدرسه، عدم تعیین معلمان راهنمای ماهر و توانمند، محدودبودن آموزش کارورزی به شیوه تدریس در مدارس شهری و تک پایه، عدم برنامه ریزی مناسب و ضعف نظارت از سوی اساتید راهنما و معلمان راهنما، کمبود امکانات اجرایی و فعالیت بدون کارمزد را به عنوان نقاط ضعف و افزایش اعتماد به نفس و کاهش استرس در اداره کلاس و آشنایی با محیط مدرسه و کلاس را به عنوان نقاط قوت دوره ­ها بیان کردند. در مجموع، یافته ­های پژوهش بر ضعف در اجرای دوره ­های کارورزی و از سوی دیگر آشناسازی افراد با شغل معلمی تاکید کرد.

آزمون استخدامی, کارورزی, معلمان