پیمان رمضانی نژاد - کارشناسی ارتباط تصویری دانشگاه کمالالملک نوشهر

مقاله پیش رو به بررسی تاثیر نگرش تحصیلی معلمان و اخلاق حرفه ای بر انگیزه پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدیتحصیلی دانش آموزان پرداخته است. این تحقیق کاربردی و از لحاظ روش توصیفی پیمایشی می باشد. جامعه آماری -این پژوهش دربردارنده همه دانش آموزان متوسطه دوره دوم شهر یاسوج در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ میباشد که براساس آمار اداره کل آموزش و پرورش شهرستان بویراحمد، تعداد این دانش آموزان در حدود ۵۰۰۰ نفر میباشد. روشنمونه گیری تصادفی فرمول کوکران بوده است. بر اساس جامعه آماری و حجم نمونه نهایی ۳۵۷ نفر در نظر گرفته شد.برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه استاندارد اخلاق حرفه ای گریگور و همکاران، پرسشنامه نگرش -تحصیلی آقای ابوالقاسم اکبری، پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی زاژاکووااستفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمونهای تحلیل رگرسیون ساده وچندگانه انجام گرفته است و نتایج یافتههای تحقیق حاکی از آن است که بین ابعاد اخلاق حرفه ای )مسئولیتپذیری،صادق بودن، عدالت و انصاف و وفاداری( بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت معنیداری دارد و نگرشتحصیلی معلمان بر خودکارآمدی و انگیزه پیشرفت تحصیلی تاثیر مثبت معنی داری دارد.

نگرش تحصیلی، اخلاق حرفه ای، انگیزه پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان