مریم رجبی نژاد - کارشناسی ریاضی محض، دانشگاه پیام نور اهواز، ایران
سکینه امیری بومه - کارشناس ریاضی کاربردی، دانشگاه شیراز، ایران

نظام آموزش و پرورش ما در ارائه ی خدمات آموزشی، از جنبه های کمی و کیفی با دشواریهایی روبروست. از مهمترین این دشواریها، مسالهی «افت تحصیلی» است. مسئله افت تحصیلی در درس ریاضی به عنوان قد یمی ترین و بحث انگیزترین مساله آموزش و پرورش ایران د ر د هه های اخیر بود ه است که فاصله بین وضعیت علمی موجود فراگیران با وضعیت مورد انتظار آنها از حد معقول و مقبول آن فراتر رفته است و منجر به خسارت های اقتصاد ی، روانی و اجتماعی گرد ید ه است. تحقیقات انجام شد ه نشان می د هد د ر کشور ما شکست تحصیلی در درس ریاضی زیاد و پرحجم بود ه و از همان دوره ابتد ایی گریبانگیر برخی از د انش آموزان می شود . شناخت علل فرد ی، اجتماعی از یک طرف و علل ساختاری و آموزشی نظام تعلیم و تربیت از طرف د یگر مسائل را پیچید ه تر کرد ه است. بد ین منظور برای کاهش افت تحصیلی درس ریاضی می توان از تغییر و نوآوری آموزش، نظام ارزشیابی، روش های تد ریس، مشارکت اولیاء، و سبک های مد یریت مد ارس استفاد ه کرد . پس شایسته است برای بهبود کیفیت آموزشی این درس برنامه ریزی شود. بنابراین شناخت هر چه بهتر علتهای افت تحصیلی ریاضی از ضرورتهای هر نظام آموزشی است، تا با شناسایی عامل ها، بتوان راهکارهای مناسب برای کاهش آن ارایه نماید.

افت تحصیلی، دانش آموزان، درس ریاضی