سمیرا جوانبخت یزدان اباد - کارشناسی دبیری زیست شناسی ، ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه تهران

مطالعه حاضر با هدف شناخت خردمندی و ابعاد آن وبالاخص بعد حل مسئله وضرورت یادگیری وآموزش آن با بهره گیری از روش مرور سیستماتیک انجام شد. اهمیت این موضوع جهت افزایش مهارت های اجتماعی و تعاملی فرد است .مهارت های اجتماعی، رفتارهای اجتماعی مورد قبول و فراگرفته شده ای هستند که موجب ارتباط با دیگران و بهبود کیفیت زندگی شده و در برقراری ارتباط موثر و پذیرش اجتماعی نقش مهمی دارند. از سویی دیگر حل مسئله یکی از مهمترین مهارت هایی است که میتواند سلامت روانی کودکان را در رویارویی با مشکل های کنونی و آینده حفظ و تقویت کند؛ بنابراین در این راستا تقویت و اموزش خرد ورزی درمهارت حل مسئله یکی از راه های مقابله با مشکلات زندگی است . هدف مقاله حاضر توضیح و تفسیر تاثیر خرد ورزی و مهارت حل مسئله بر مهارت های اجتماعی کودکان دبستانی، بود. : این مطالعه از نوع مطالعات ثانویه است و با توجه به روش اجرا مرور سیستماتیک تلقی می شود. جامعه آماری کلیه مطالعاتی است که از جوانب مختلف به موضوع آموزش خرد ورزی در حل مسائل در کودکان دوره دبستان در بازه زمانی۲۰۱۱ تا ۲۰۲۰میلادی پرداخته اند.اگر چه در پیشینه پژوهش از منابعی با بازه های زمانی قدیمی تر نیز بهره گرفته شد. بر اساس معیار جداد، مطالعاتی که نمره ۳ و یا بیشتر گرفتند وارد مطالعه شدند. تجزیه و تحلیل داده ها به صورت کیفی انجام شد.. در مجموع ۳۷ کارآزمایی شامل ۱۰ مقاله ایرانی و ۲۷ مقاله خارجی که دارای معیار ورود به مطالعه بودند، بررسی شدند. بر اساس یافته های حاصل از این پژوهش ها می توان گفت خردورزی در فرهنگ ها و جوامع مختلف، متفاوت تعریف شده است اما در نهایت نقطه مشترک همه ،خردورزی را کمال انسانیت و انسانیت ایده آل می دانند که عوامل مختلفی در خلق فرد خردمند موثر است و می توان ابعاد گسترده ی درون فردی و بین فردی برای آن تعریف نمود که با آموزش قابل دست یابی است. خردورزی و بالاخص مهارت حل مسئله از سنین پیش دبستانی قابلیت آموزش و یادگیری دارند و باید تلاش هایی هدفمند در جهت ایجاد و توسعه و پرورش نسلی خردمند آغاز گردد.

خردورزی ، حل مسئله ، کودکان ابتدایی ، آموزش مهارت ، مرور سیستماتیک