محمدرضا لطیفی - کارشناس آموزش ابتدایی. آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان بندرماهشهر. بندرماهشهر
سجاد نقی زاده - کارشناس آموزش ابتدایی. آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان بندرماهشهر. بندرماهشهر
میلاد حردانی - کارشناس آموزش ابتدایی . آموزگار ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان رامهرمز. رامهرمز

در نظام های آموزشی همواره سعی بر آن بوده است که محتوای کتاب درسی به صورتی جذاب نگاشته شود تا دانش آموزان را با خود درگیر کند و از این طریق موجب افزا یش یادگیری آن ها شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی فعال یا غیر فعال بودن متن، تصاو یر و پرسش ها ی کتاب فارسی چهارم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ براساس روش ویلیام رومی بود. در این روش ضریب درگیری از تقسیم مقوله های فعال به غیرفعال بدست می آید. برای تحلیل متن، نمونه برابر جامعه بود و برای تصاویر و پرسش ها نمونه به صورت تصادفی انتخاب شد. ضر یب درگیری متن، تصاویر و پرسش ها به ترتیب ۰/۱۱، ۰/۱۱ و ۱/۵ بدست آمد که نشان داد کتاب درسی در هر سه زمینه غیرفعال تدوین شده است. از این نتایج می توان برای بهبود کتاب فارسی چهارم ابتدا یی از نظر فعال بودن در چاپ بعدی استفاده نمود.

تحلیل محتوا؛ فارسی؛ چهارم ابتدا یی؛ ویلیام رومی؛ فعال و غیر فعال.