زهرا قاسمی ورزنه - کارمند اداره آموزش و پرورش شهرستان ورزنه، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی آموزشی، موسسه آموزش عالی صفاهان، اصفهان

اشتیاق دانش آموز به مدرسه با رفتارهای مثبت فراگیران نظیر حضور مستمر، مشارکت، تلاش و ارتباطات روانشناختی با محیط و عوامل مدرسه بروز می کند. آنچه که می تواند بر اشتیاق دانش آموزان تاثیر مثبت بگذارد و سبب افزایش آن گردد، افکار مثبت و حس خوشبینامه است و در این بین؛ روانشناسی مثبت همواره سعی در شناسایی، توصیف و پیش بینی خوشبختی و بهزیستی ذهنی داشته است. هدف تحقیق؛ بررسی تاثیرات آموزش مهارت های مثبت اندیشی؛ در جهت بهبود اشتیاق تحصیلی-تربیتی دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان ورزنه- اصفهان می باشد. بدین منظور، تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر در مقطع ابتدایی به روش نمونه گیری دسترس بودن انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه های همگن آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابتدا آزمون اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (۲۰۰۲) برای هر دو گروه اجرا و سپس مهارت های مثبت اندیشی در مدت ۸ جلسه به گروه آزمایش، آموزش داده شد. پس از آن، دوباره از هر دو گروه، آزمون مذکور گرفته شد و یافته های پژوهش مبتنی بر تاثیرات آموزش مهارت های مثبت اندیشی بر اشتیاق تحصیلی و هر یک از زیر بخش های مجذوب شدن به تحصیل، اشتیاق داشتن به تحصیل و وقف شدن در تحصیل دانش آموزان را تایید کردند. یافته های تحقیق نشان داد با آموزش مهارت های مثبت اندیشی می توان اشتیاق تحصیلی- تربیتی دانش آموزان را افزایش داد.

آموزش، مهارت های مثبت اندیشی، اشتیاق تحصیلی-تربیتی، دانش آموزان، شهرستان ورزنه