حمید تابلی
محسن رضائیان

چکیده   زمینه و هدف: اخلاق پزشکی، فعالیتی تحلیلی است که در طی آن ابعاد مختلف حیطه تصمیم گیری های اخلاقی پزشکی، مورد بررسی قرار می گیرد. در این مطالعه، جهت شناسایی نقاط قوت، ضعف و همچنین فرصت ها و تهدیدهای آموزش اخلاق پزشکی، به طراحی استراتژی های اثربخش در جهت توسعه آموزش های نوین در حوزه اخلاق پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان پرداخته شده است.   مواد و روش ها : در این مطالعه مقطعی نظرات ۴۴ عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال ۱۳۸۸ بررسی گردید. پس از شناسایی فهرستی از نقاط قوت، ضعف و همچنین فرصت ها و تهدیدهای آموزش اخلاق پزشکی، از طریق پرسش نامه و ضمن نظرخواهی از نمونه ها به وزن دهی و تعیین رتبه این عوامل پرداخته شد و سپس استراتژی ها در قالب مدل SWOT ( (Strength, Weakness, Opportunities, Threats ارائه گردید.   یافته ها: در بررسی عوامل داخلی از بین نقاط قوت، بیشترین میزان اهمیت (وزن) مربوط به «وجود منابع اسلامی و تاریخی غنی در زمینه اخلاق پزشکی» با وزن ۱/۰ و رتبه ۹/۲ و بین نقاط ضعف بیشترین میزان اهمیت مربوط به «به کارگیری روش های سنتی در آموزش اخلاق پزشکی» با وزن ۱۲/۰ و رتبه ۷/۲ بود. با توجه به مجموع امتیازها در جدول تجزیه و تحلیل عوامل داخلی (۷۴/۲) و خارجی (۸۳/۲)، می توان گفت واکنش اعضای هیئت علمی نسبت به نقاط قوت و ضعف و همچنین نسبت به فرصت ها و تهدیدها در آموزش اخلاق پزشکی کمتر از حد متوسط بوده است.   نتیجه گیری: در قالب مدل SWOT ، مجموعا ۱۷ استراتژی در قالب های تهاجمی، رقابتی، احتیاطی و تدافعی ارائه شد. اعتبار این استراتژی ها توسط جامعه مورد مطالعه سنجیده شده و میزان اعتبار، زیاد بوده است. پس از اولویت بندی استراتژی ها، اولویت اول به «آموزش اخلاق پزشکی به صورت بین رشته ای توسط اساتید اخلاق و اساتید علوم بالینی»، اولویت دوم به «آموزش اخلاق در بالین بیمار» و اولویت آخر به استراتژی «تربیت پزشکان پرسش گر» اختصاص یافت.   واژه های کلیدی: آموزش اخلاق پزشکی، مدل SWOT ، برنامه ریزی راهبردی، راهبرد

Training, SWOT Model, Strategy, Strategic Planning, آموزش اخلاق پزشکی، مدل SWOT، برنامه ریزی راهبردی، راهبرد