نیکو یمانی - Isfahan University of Medical Sciences
اطهر امید - Isfahan University of Medical Sciences
آرش نجیمی - Isfahan University of Medical Sciences
شهلا شهیدی - Isfahan University of Medical Sciences
پژمان عقدک - Isfahan University of Medical Sciences
سارا حیدری شریف آباد - Isfahan University of Medical Sciences
الهام معظم - Isfahan University of Medical Sciences

مقدمه: پاسخ گویی به نیازهای جامعه یک ویژگی اساسی در آموزش پزشکی است. در این راستا، این مطالعه با هدف تعیین دیدگاه های پزشکان عمومی استان اصفهان در مورد حداقل های یادگیری پزشک عمومی براساس علایم، نشانه‎ها و بیماری های شایع و مهم، انجام شد تا در بازنگری برنامه درسی بر مبنای پاسخ گویی به نیازهای جامعه مورد استفاده قرار گیرد. روش ها: این مطالعه مقطعی در سال ۱۳۹۴ و ۱۳۹۵ و در دو فاز اصلی انجام شد. در فاز اول با مرور مستندات، تجارب قبلی و مرور متون ابزار مطالعه تدوین گردید. در فاز دوم، مطالعه میدانی با جامعه پژوهش پزشکان عمومی شاغل در بخش های خصوصی و دولتی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و نمونه گیری تصادفی منظم و خوشه ای )۶۴۲ نفر (انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی بود. نتایج: در این مطالعه ۶۱۹ پرسش‎ نامه ها تحلیل شد. ۷/۴۶% افراد مورد مطالعه زن و ۵/۳۷% به عنوان پزشک خانواده فعالیت داشتند. براساس تعامل بین میزان مواجهه نمونه ها با بیماری ها، علایم و نشانه ها و اهمیت هر یک از موارد، ۱۳۶ مورد به عنوان اولویت آموزشی تعیین گردید. نتیجه گیری: با توجه به این که شیوع بالای یک بیماری و اهمیت آن برای آموزش به عنوان معیارهای تعیین ضرورت یادگیری پذیرفته شده است در این مطالعه اولویت های آموزش پزشکان عمومی براساس تعامل بین این دو معیار تعیین گردید. پیشنهاد می گردد مطالعات بیش تر جهت تعیین عرصه های مناسب برای آموزش این اولویت ها و محتوای آموزشی متناسب آن انجام گردد.

Needs assessment, general practitioner, learning needs, socially accountable education, نیازسنجی, پزشک عمومی, ضرورت های یادگیری, آموزش پاسخ گو