خاطره جلالی فرد - دانشجوی کارشناسی ارشد، مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد .تیران، تیران، ایران
علیرضا شیرازی تهرانی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده ی ادبیات، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تیران، تیران ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره متوسطه بود که به روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش را دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اصفهان در نیمه دوم سال ۱۴۰۱ تشکیل دادند. نمونه پژوهش ۳۶ نفر از جامعه مذکور بودند که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و تصادفی در دو گروه ۱۸ نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند و پیش آزمون با پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) اجرا شد. در مرحله بعد گروه آزمایش توسط محقق، تحت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای به صورت هفتگی و طی دو ماه درمان پذیرش و تعهد قرار گرفتند. گروه کنترل در این مدت هیچ مداخلهای دریافت نکرد و در لیست انتظار باقی ماندند. تحلیلهای آماری با استفاده تحلیل وواریانس با اندازه گیری مکرر و به وسیله نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ انجام گردید. نتایج نشان داد درمان پذیرش و تعهد بر خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره متوسطه موثر است و موجب افزایش ماندگار خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره متوسطه میگردد .( P<۰/۰۵)

درمان پذیرش و تعهد، خودکارآمدی تحصیلی، دانش آموزان.