نسرین خدابخشی هفشجانی - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خلخال

زمینه و هدف : نخبه پروری و بهره گیری از آنها مهمترین مزیترقابتی کشورها می باشد. بنابراین، هدف این مطالعه طراحی مدل خط مشی گذاری ارتقای نخبه پروری در نظام آموزشی ایران بود.روش شناسی: هدف تحقیق توسعه ای - کاربردی و از لحاظ ماهیت، آمیخته (کیفی - کمی) با طرح ترکیبی است. جامعه هدف پژوهش خبرگان آگاه به موضوع تحقیق بودند. جهت انجام مصاحبه های بخش کیفی از روش هدفمند گلوله برفی مرحله اشباع نظری ۱۷ نفر نمونه انتخاب شدند. در بخش کمی، برای تکمیل پرسشنامه های مستخرج از بخش کیفی نمونه ای به تعداد ۵ نفر پیشنهاد شد. از شیوه تحلیل تماتیک مبتنی بر مدل براون و کلارک (۲۰۰۶) شاخصهای خط مشیگذاری ارتقای نخبه پروری در نظام آموزشی شناسایی و سپس مدل سازی با استفاده از تحلیل ساختاری – تفسیری (ISM) انجام شد.یافته ها: ۱۱۶ مفهوم اولیه درقالب ۲۲ تم فرعی و۱۰ تم اصلی موثر بر ارتقای نخبه پروری در نظام آموزشی شناسایی شدند. این عوامل در پنج سطح مدل ساختاری – تفسیری متشکل از شاخص برنامه های راهبردی در سطح پنجم، مدیریت حمایتی و توسعه زیرساخت سطح چهارم، تغییرمحتوای درسی در سطح سوم، شاخص های انگیزش، تغییرعادت، تغییرنگرش، توسعه تعامل و منابع انسانی در سطح دوم و شاخص توسعه استعداد در سطح اول بود.نتیجه گیری: با توجه به یافته های تحقیق، برنامه ریزی راهبردی و توجه به زیرساخت ها در سایه مدیریت حمایتی در مراکزآموزشی در راستای نخبه پروری از اهمیت بسزایی برخوردار است و اگر درجهت استراتژی های نظام آموزشی تدوین شده باشد، اجرای موثر آنها دستیابی به بهترین منافع و نیازهای آینده را محقق می سازد.

سرمایه انسانی, نخبه پروری, نظام آموزشی