آمنه مالمیر - استادیار گروه مدیریت، واحد فراهان، دانشگاه آزاد اسلامی، فراهان، ایران
مژگان پورشجاع - گروه مدیریت، واحد فراهان، دانشگاه آزاد اسلامی، فراهان، ایران

با همه گیری کرونا و با تعطیلی یا نیمه تعطیل شدن مدارس، در فعالیتهای آموزشی و پرورشی اختلالات گسترده ای به وجود آمد و دانش آموزان با آسیبهای جدی روانی مواجه شدند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش رویکرد راهحل محور کوتاهمدت بر افسردگی، استرس، اضطراب و سازگاری تحصیلی در دانش آموزان در دوره ی اپیدمی کرونا بود. برای انجام این مطالعه نیمه تجربی تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر شهر اراک به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و با استفاده از گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش یا مداخله به مدت ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش مفاهیم رویکرد راهحل محور را دریافت کرد؛ در صورتی که هیچ مداخله ای به گروه کنترل ارائه نشد. داده ها با استفاده از مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس (DASS-۴۲) و پرسشنامه سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک جمع آوری و با استفاده از نرم افزار Spss ویراست ۲۲ تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری نشان داد که آموزش رویکرد راه حل محور بر کاهش افسردگی، استرس و اضطراب و همچنین افزایش سازگاری تحصیلی دانش آموزان به صورت معناداری اثربخش است. یافته های این پژوهش نشان میدهد رویکرد راه حل محور کوتاه مدت به عنوان رویکردی که ماهیتا کوتاه مدت طراحی شده، میتواند در مقابله با آسیبهای ناشی از کرونا در حوزه آموزش موثر بوده و ضمن کاهش افسردگی، استرس و اضطراب آنها، میتواند سازگاری تحصیلی ایشان را تسریع کند.

رویکرد راه حل محور کوتاه مدت، افسردگی، استرس، اضطراب، سازگاری تحصیلی، کرونا.