هدایت عمرانی اصل - کاردانی تربیت بدنی
زهرا صابری - کارشناسی حوزوی
منصور ویسی کیش - کارشناسی علوم تربیتی
زهرا چترروز - کارشناسی آمار و ریاضی

متخصصان تعلیم و تربیت بر این باورند که مهمترین مولفه در نظام آموزش و پرورش (فرایند یادگیری - یاددهی) است بنابراین آنچه در محیط آموزشی به وقوع می پیوندد و یا عملا به اجرا گذاشته می شود، نه برنامه ها، سیاست ها و خط مش های مصوب و ابلاغ شده_ نقش اساسی و مستقیم در تجربه های یادگیری دانش آموزان ایفا می کند از این رو همه برنامه ریزی های آموزشی و سرمایه گذاری هایی که در آموزش و پرورش انجام می گیرد به خاطر این است که اهداف نظام تعلیم و تربیت از طریق اجرا و نهادینه شدن برنامه درسی محقق می شود. (صادقی و همکاران، ۱۳۹۶). اجرا و نهادینه شدن برنامه های درسی جوهره هر نوع آموزش است که در ترکیب با روش های موثر تدریس، کارآمدی و اثربخشی نظام آموزش را تضمین می کند. (ادیب منش، ۱۳۹۹). در هر کشوری برنامه های درسی مراحل مختلفی را پشت سر می گذارند تا به مرحله عمل، اجرا و نهادینه سازی برسند. این برنامه زمانی به مرحله واقعیت و نهادینه سازی می رسند که معلمان آن را با دانش آموزان واقعی و دریک کلاس درس واقعی اجرا کنند. (مارش، ۲۰۰۷).

برنامه درسی، نهادینه کردن، نظام آموزشی.