معصومه آزادی فر - آموزگار ابتدایی کودکان کم توان ذهنی اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان
مهناز کریمی - آموزگار ابتدایی کودکان کم توان ذهنی اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان
فروزان نظری - آموزگار ابتدایی کودکان کم توان ذهنی اداره کل آموزش و پرورش استان لرستان

اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری از جمله مسائلی هستند که بر رشد و توسعه کودکان و نوجوانان تاثیرات قابل توجهی گذاشته و نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی و اجتماعی آنان ایفا می کنند. در این زمینه، نقش دو ستون اصلی تربیت و آموزش یعنی خانواده و مدرسه بسیار حائز اهمیت است. خانواده به عنوان محیط اولیه کودکان، تاثیر بسزایی بر شکل گیری رفتارها، ارتباطات، و مهارت های اجتماعی آنان دارد. همچنین، مدرسه به عنوان مکمل مهم در فرآیند یادگیری و پرورش افراد، در تشخیص و درمان این اختلالات نقش موثری ایفا می کند. در این مقاله، سعی شده است تا نقش بارز خانواده و مدرسه در تشخیص و درمان اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری مورد بررسی قرار گیرد. با توجه به پیچیدگی این اختلالات و تاثیرات گسترده آنها بر زندگی روزمره افراد، شناخت عوامل تعیین کننده و موثر در این فرآیند، امری حیاتی است. نگاه به نقش خانواده نشان می دهد که پشتیبانی و حمایت اجتماعی از سوی والدین، می تواند در شناخت زودرس علائم این اختلالات و همچنین در فرآیند درمان تاثیرگذار باشد. به علاوه، ارتباط فعال و سالم بین اعضای خانواده و توجه به نیازهای روانی و تحصیلی کودکان، می تواند در ایجاد محیطی حاکم بر عاطفه و آرامش برای ایشان موثر باشد. از سوی دیگر، مدرسه به عنوان محل اصلی آموزش و پرورش، نقش مهمی در تشخیص و درمان اختلالات یادگیری و بیش فعالی دارد. شناخت نیازها و مشکلات دانش آموزان در محیط تحصیلی، ایجاد راهکارهای آموزشی مناسب، و همکاری با خانواده ها به منظور تسهیل درمان و پشتیبانی از کودکان مبتلا به این اختلالات، از جمله وظایف اساسی مدرسه است. در این چارچوب، مقاله حاضر به بررسی عمق نقش خانواده و مدرسه در تشخیص و درمان اختلال بیش فعالی و اختلال یادگیری خواهد پرداخت و سعی دارد تا پیشنهادها و راهکارهایی مناسب برای توسعه یک فرآیند تشخیص و درمان کامل و موثر ارائه نماید.

اختلال یادگیری، اختلال بیش فعالی، خانواده، مدرسه، راهکار آموزشی