سمیه سروری - دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی دانشگاه ازاد اسلامی، واحد بناب
عاطفه احمدی - دبیرکارو فناوری متوسطه اول استان آذربایجان غربی شهرستان میاندوآب

هدف از انجام این تحقیق. تحلیل همبستگی کانونی ادراک از نابرابری آموزشی با پیشرفت و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دورهمتوسطه اول شهر ملکان بوده است. روش انجام تحقیق بر مبنای هدف از نوع کاربردی و به لحاظ ماهیت جزو تحقیقات همبستگیبوده است. جامعه آماری این تحقیق دانش آموز دوره متوسطه اول شهر ملکان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۱۵۰۰ نفربودند که با استفاده از جدول مورگان ۳۷۶ نفر به عنوان نمونه تعیین و به روش طبقه ای تصادفی انتخاب شدند.ابزار جمع آوریداده پرسشنامه ادراک از نابرابری آموزشی پیری زمانه و همکاران(۱۳۹۹) و پرسشنامه استاندارد اشتیاق تحصیلی هاتر(۲۰۰۵) ونمرات پایانی است..جهت تجزیه و تحلیل داداه های از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی ( تحلیل همبستگی کانونی بااستفاده از نرم افزار SPSS۲۶) استفاده شد.نتایج نشان داد که بین ادراک از نابرابری آموزشی با پیشرفت و اشتیاق تحصیلیدانش اموزان دوره متوسطه اول شهر ملکان رابطه معنی داری وجود دارد و همچنین بین مولفه بعد دسترسی و مولفه بعد امکاناتاموزشی و مولفه بعد کمک های دولتی با پیشرفت تحصیلی دانش اموزان دوره متوسطه اول شهر ملکان رابطه وجود دارد. بین مولفه بعد دسترسی و مولفه بعد امکانات آموزشی و مولفه بعد کمکهای دولتی با اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه اول شهرملکان رابطه وجود دارد. پیشرفت تحصیلی دانش اموزان و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان را از روی مولفه های ادراک از نابرابریآموزشی قابل پیش بینی است.

ادراک از نابرابری آموزشی، پیشرفت، اشتیاق تحصیلی، دانش آموزان