افسانه کاشانی بیرگانی - کارشناسی ارشد فیزیولوژی ورزشی خوزستان اداره آموزش و پرورش استان خوزستان، باوی
ابراهیم ایزدیان - کارشناس حرفه ای مدیریت بحران در اماکن اداره آموزش و پرورش خوزستان، شهر اهواز
مهرنوش رستمی قهفرخی - کارشناسی ارشد معماری دانشگاه آزاد اسلامی شوشتر اداره آموزش و پرورش استان خوزستان، باوی.

هدف این پژوهش بررسی تطبیقی نظام ارزشیابی مدارس ابتدایی ایران با فنلاند، ژاپن و آلمان می باشد و روش پژوهش ما از نوع مطالعات کیفی میباشد و روش تحقیق ما از نوع مروری)کتابخانه ای( می باشد و مطالب از سایت ها و مقالات داخلی و کمک گرفتن از هوش مصنوعی بدست آمدهاست. ارزشیابی یک فرآیند حیاتی در آموزش و پرورش است که به دانش آموزان و معلمان کمک می کند تا بتوانند بهترین عملکرد را در طول دورهآموزشی نشان دهند. در مدارس ابتدایی، ارزشیابی به عنوان یکی از ابزارهای اصلی برای اندازه گیری دستاوردها و تحصیلات دانش آموزان به کار میرود. ارزشیابی تطبیقی به معنای ارزیابی یک موضوع، سیاست یا رویکرد با استفاده از معیارها و ملاک های متعدد، در مقایسه با سایر موضوعات،سیاست ها یا رویکردها است. این رویکرد برای ارزیابی بهبودها، پتانسیل ها و معایب مختلف روش ها و سیاست ها استفاده می شود. ارزشیابی تطبیقیبه صورت مقایسه ای اجرا می شود و به ارایه پلاک ارزیابی کمک می کند که به خوبی منظم شده است. این ارزشیابی به تصمیم گیرندگان کمک میکند تا یک نتیجه قابل قبول توسعه و پیاده سازی را انتخاب کنند. نتایج تحقیق حاکی از آن است که مقایسه نظامهای ارزشیابی آموزشی بهبود و تحولدر سیاستهای آموزشی کشور میتواند ایجاد کرده و مسیری به سوی بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در ایران را نشان دهد.

تطبیقی، نظام ارزشیابی، مدارس ابتدایی