سارا پیرحیاتی - دانشجوی دوره دکتری رشته سنجش و اندازه گیری، دانشگاه تهران
کیوان صالحی - استادیار، گروه روش ها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشگاه تهران
ولی اله فرزاد - دانشیار، گروه روان شناسی، دانشگاه خوارزمی
علی مقدم زاده - استادیار، گروه روش ها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشگاه تهران
رضوان حکیم زاده - دانشیار، گروه روش ها و برنامه های آموزشی و درسی، دانشگاه تهران

مدارس مهم ترین رکن آموزش و پرورش هستند، به همین دلیل تمامی سیاست های آموزشی باید عوامل تاثیرگذار بر عملکرد اثربخش مدارس را مورد توجه قرار دهند. هدف این مطالعه، شناسایی و تعیین عوامل، ملاک ها و نشانگرهای مدارس اثربخش دوره ی ابتدایی است. برای دستیابی به هدف مطالعه، مرور منظم و گسترده ی پیشینه ی پژوهشی انجام شد. بدین منظور پایگاه های اطلاعاتی Sage، Emerald،Eric ،Taylor and Francis ،Science Direct ، Civilicca، Magiran، SID  و پایگاه اطلاعاتی نور مورد جستجو قرار گرفت. پس از خارج کردن مقالات نامتناسب با هدف پژوهش، مرور کامل بر روی ۳۲ مقاله ی باقی‎مانده انجام شد. نتایج حاصل از مرور منظم پیشینه ی پژوهشی منجر به استخراج ۵ عامل کلی و ۱۵ ملاک و ۱۶۳ نشانگر گردید. یافته ها نشان داد که عوامل مرتبط با رفتار افراد در مدرسه (عمدتا مدیران و معلمان)، رفتار افراد مرتبط با مدرسه (عمدتا والدین)، وضعیت مواد آموزشی (همانند کیفیت برنامه ی آموزشی مدرسه) و فرهنگ مدرسه (همانند محیط یا جو مدرسه) در این مطالعات بسیار مورد توجه قرار گرفته است.

مدرسه ی اثربخش, عوامل مدرسه ی اثربخش, اثربخشی مدرسه, مرور نظام مند