محمد حسن صیف - دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
احمد رستگار - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
اعظم ظهیری - کارشناس ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل علی نقش عوامل موثر بر دانش محتوایی تربیتی فناوری دبیراناست. پژوهش حاضر از منظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گردآوری و تحلیل داده ها از نوع توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دبیران مقطع متوسطه شهر شیراز در سال تحصیلی۹۴-۹۳می باشد که تعداد آن ها ۵۸۲۴ نفر (زن و مرد) است .حجم نمونه از طریق فرمول کوکران محاسبه شد و تعداد ۲۵۵ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش ترکیبی از پرسشنامه های ساهین (۲۰۱۱) جهت سنجش متغیرهای دانش محتوا، دانش تربیتی، دانش محتوای تربیتی و دانش محتوای فناوریو پرسشنامه چای و همکاران (۲۰۱۱) جهت سنجش متغیرهای دانش فناوری، دانش تربیتی فناوری و دانش محتوایی تربیتی فناوری است. جهت بررسی فرضیه های پژوهش از روش تحلیل مسیر استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که بین همه حوزه های دانش محتوایی تربیتی فناوری همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد و دانش محتوا، دانشتربیتی، دانش محتوای فناوری، دانش تربیتی فناوری، دانش محتوای تربیتی بر دانش محتوایی تربیتی فناوری اثر مستقیم دارند. علاوه بر این دانش فناوری، دانش محتوا و دانش تربیتی به طریق غیر مستقیم بر دانش محتوایی تربیتی فناوری تاثیر دارند و بیشترین اثر کل مربوط به دانش محتواست.

دانش محتوا, دانش تربیتی, دانش فناوری, دانش محتوایی تربیتی فناوری (TPACK)