نجیمه باجلان - دانشجوی دکتری تخصصی، زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد
ستاره موسوی - آموزگار ابتدایی و دانش آموخته علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
زهرا نادری قهفرخی - آموزگار ابتدایی و دانش آموخته علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

نظام باورها و ارزش ها در تحقق پیشرفت باید از دوران ابتدایی و مدرسه نهادینه شود و بینروش های تدریس و ارزش ها و باورها ارتباط متقابلی وجود دارد، بنابراین الگو نیاز به تدریسدارد و کاربست روش های نوین و فعال تدریس زمینه نهادینه سازی آموزه های الگو اسلامی ایرانیرا فراهم می کند. روش های تدریس یکی از عوامل اصلی و دارای نقاش ها ی محوری در فرآیندیاددهی و یادگیری هستند. نقش آنها ازآن جهت موردتوجه است که اهداف نظام آموزشی با آنهامحق می گردد. ازآنجاکه تدریس می تواند سبب شکوفا شدن استعدادهای دانش آموزان و تقویتمهارت ها و قابلیت های آنان شود لازم است از روش های هدفمند جذاب و موثر در آموزش و تدریس به دانش آموزان استفاده شود. در این راستا نوآوری در روش های تدریس و کاربستروش های تدریس متنوع و کاربردی پیش از پیش ضروری است. پژوهش حاضر با روش توصیفیتحلیلی به تبیین روش های تدریس ابتدایی و برنامه درسی زبان فارسی پرداخته است. بررسینتایج نشان داده است که آموزش خوب آموزشی است که خود وسیله رشد موثر فراگیران خویشرا پیدا می کند و زمینه اجرای آن را فراهم می نماید و برای رسیدن به هدف از شیوه های استفاده می کند که با مجمو مسائلی که با آنها درگیر است مطاب و با هدف هایی که دنبال آن می گرددتناسب داشته باشد. مهم ترین روش های تدریس زبان فارسی در دوره ابتدایی عبارت اند از: روشتدریس کل نگر، روش یادگیری از طری همیاری، روش بحث گروهای و روش بارش فکری وبرنامه درسی کارآمد زبان فارسی با رعایت اصل تنوع ، نوآوری تناسب با ویژگی های کودکانمی تواند زمینه رشد شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی فراگیران را میسر سازد.

الگو اسلامی، روش تدریس، باورها و ارزش ها، فعال