رویا امینی - Chronic Diseases (Home Care) Research Center, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran
مهدی مقصودی - MSc, Department of Nursing School of Nursing & Midwifery, Student Research Committee, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran
مسعود خداویسی - Associate Professor, Chronic Diseases (Home Care) Research Center, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran
علیرضا سلطانیان - Associate Professor, Modeling of Noncommunicable Disease Research Center, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran

مقدمه: از بهترین راه های حفظ سلامتی، انجام رفتارهای ارتقادهنده سلامت است. تصحیح این رفتارها در دانشجویان ضروری بوده و آموزش همتا می تواند از شیوه های تاثیرگذار آموزشی باشد؛ لذا مطالعه حاضر با هدف تاثیر آموزش به روش همتا بر رفتارهای ارتقادهنده سلامت دانشجویان پرستاری انجام شد. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی ، ۸۰ نفر از دانشجویان ترم اول و دوم دانشکده پرستاری و مامایی در سال ۹۶-۱۳۹۵ به شیوه سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه استاندارد مدل ارتقای سلامت پندر بود. قبل از آموزش رفتارهای ارتقادهنده سلامت بررسی شد. سپس دانشجویان ترم اول و دوم رشته پرستاری به ترتیب با روش سخنرانی و آموزش همتا طی ۴ جلسه ۱/۵ ساعته آموزش دیدند. دو ماه پس از اتمام آموزش، پس آزمون گرفته شد. داده­ها با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۱۶ تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها: قبل از آموزش، دو گروه از نظر میانگین نمرات رفتارهای ارتقادهنده سلامت (۰/۲۹=P) و ابعاد مرتبط با آن شامل رشد معنوی (P=۰/۷۷۶)، مسئولیت پذیری (۰/۴۴۰ P=)، روابط بین فردی (P=۰/۵۵۶)، مدیریت استرس (P=۰/۲۳۸)، ورزش (P=۰/۷۰۴)، تغذیه (P=۰/۰۶۰) بود، اختلاف معنی داری نداشتند؛ لیکن پس از آموزش، میانگین نمره رفتارهای ارتقادهنده سلامت و ابعاد آن در گروه آموزش سخنرانی نسبت به گروه آموزش همتا افزایش معنی دار آماری داشته است (P<۰/۰۰۱). بحث: اثربخشی آموزش رفتارهای ارتقادهنده سلامت در دانشجویان پرستاری با روش سخنرانی بیشتر از آموزش به روش همتا بود.

Health promotion, Health Behaviors, Education, Students, ترویج بهداشت, رفتار بهداشتی, آموزش, دانشجویان