اسماء ملازایی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان
راحله باران زهی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان
مریم جنگی زهی شستان - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان
مریم باران زهی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان
سمیرا دهقان زهی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، پردیس رسالت زاهدان

پژوهش حاضر با هدف بررسی هراس اجتماعی دانش آموزان ابتدایی بر اساس کمال گرایی والدین انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه والدین و دانش آموزان آن ها در مقطع ابتدایی سیستان و بلوچستان در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. حجم نمونه ۴۵۲ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش پس از انجام هماهنگی های لازم با مراکز ابتدایی سیستان و بلوچستان به محل کلاس دانش آموزان در این مراکز مراجعه کرده و سپس پرسشنامه های پژوهش برای پاسخگویی در اختیار والدین این دانش آموزان قرار داده شد. در این پژوهش برای بررسی هراس اجتماعی دانش آموزان از خرده مقیاس هراس اجتماعی در پرسشنامه هراس دانش آموزان ابتدایی که توسط اسپنش، رپی، مکدونالد و اینگرام (۲۰۰۱) تهیه شده است استفاده شده است. یافته ها نشان داد که بین کمال گرایی والدین با هراس اجتماعی دانش آموزان ابتدایی رابطه معنی داری وجود دارد. در تبیین نقش کمال گرایی والدین می توان گفت که کمال گرایی منفی برعکس کمال گرایی مثبت، انتظارات غیرواقع بینانه را گسترش می دهد و ارزش های انتقادی را در پی دارد.

هراس، اضطراب، مدرسه، کمالگرایی والدین، دانش آموزان