بهاره رفیعی - گروه علوم تربیتی، واحد کاشان، دانشگاه روزانه کاشان،ایران
هاجر سعیدی - گروه علوم تربیتی، واحد کاشان، دانشگاه روزانه کاشان،ایران
مرتضی شبانی - گروه علوم تربیتی، واحد کاشان، دانشگاه روزانه کاشان،ایران

هدف از این پژوهش آسیب شناسی مهارت های ارتباطی در کودکان استثنائی است، در این مقاله به راه های شناخت کودکان دارای اختلالات ارتباطی، ارزیابی ویژگی ها و ارائه برخی از راه های آموزش به این کودکان و والدین آن ها پرداخته می شود. پژوهش حاضر از نوع تحلیلی بوده و منابع موجود از پایگاه های اینترنتیSID, ensani, magiran) (google scholar, جمع آوری شده است. مهارت های ارتباطی و تعاملات اجتماعی بر پیشرفت، رشد اجتماعی و افزایش کیفیت زندگی کودکان به ویژه کودکان با نیاز های ویژه نقش انکار ناپذیری را ایفا می کنند، در بیشتر مواقع کودک به دلیل اختلالات ارتباطی و رفتار های مخربی که از خود بروز می دهد دیگرتوانایی برقراری ارتباط موثر با دیگران را نخواهد داشت و دلیل ایجاد، بروز و تشدید حالت های عصبی و اختلالات روانی و رفتاری در کودک می شود، اما کودکان با نیاز های ویژه می توانند راهبرد های جدیدی را برای غلبه بر مشکلات خود بیاموزند و با نظارت و آموزش مربی خود (اولیا، متخصصان و دبیران) مهارت ها را در خود بهبود ببخشند.

کودکان استثنائی، مهارت های ارتباطی، اختلالات ارتباطی، الگوهای ارتباطی خانواده