فرزانه کردنائیج - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی بنت الهدی آمل
فاطمه فرخی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی بنت الهدی آمل
مهدیه خلیلی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان، مرکز آموزش عالی بنت الهدی آمل
روشنک کریمی - کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد چالوس

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی برنامه درسی بر اساس محوریت دانش آموز در مدرسه انجام شد. برنامه درسی محصول و تولید فرایند برنامه ریزی درسی است. برای هر دوره تحصیلی برنامه های خاصی متناسب با سطح درک و فهم دانش آموزان طراحی می شود. رویکرد جدید که در نظام های آموزشی نوین مورد توجه متخصصان تربیتی است رویکرد دانش آموز محور است. در رویکرد جدید دانش آموزان به عنوان یادگیرنده فعال هستند. امر یادگیری با بر اساس علایق دانش آموزان صورت می گیرد. منظور از رویکرد دانش آموز محور در واقع الگوی آموزشی است که در آن دانش آموزان در راس توجه قرار دارند. این پژوهش به شیوه مروری و با استفاده از داده های کتابخانه ای انجام شده است. در نهایت می توان نتیجه گرفت که برنامه درسی دانش آموز محور با ارائه فرصت های فعالیت و یادگیری بر اساس نیازها و توانمندی های هر دانش آموز، می تواند بهبود قابل توجهی در فرآیند آموزش و یادگیری داشته باشد. این رویکرد، دانش آموزان را به عنوان فعالانهای فراگیر مشارکتی در فرآیند یادگیری می بیند و مهارت های تفکری، تحلیلی و خلاقانه آن ها را تقویت می کند.

برنامه درسی، مدرسه، دانش آموز، مدیریت، کلاس