ستاره موسوی - دانشگاه اصفهان
حسین نظری - دانشگاه اصفهان
مجتبی زمانیان - دانشگاه اصفهان

هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش برنامه ریزی آموزشی در ایجاد فرصت های مناسب با تحقق انگاره شهروند متعهد به فرهنگ ترافیک در دانش آموزان دوره ی متوسطه استان اصفهان است. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جمع آوری داده ها با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته صورت گرفته است که پایایی آن براساس آلفای کرانباخ ۹۷/۰محاسبه و روایی محتوایی آن براساس نظر ۱۰تن از اساتید صاحب نظر مورد تایید قرار گرفت. سپس ابزار پژوهش بین نمونه ۳۶۷نفری از جامعه آماری (کارشناسان ستادی آموزش و پرورش، مدیران و دبیران دوره ی متوسطه) به شیوه نمونه گیری خوشه ای و طبقه ای متناسب با حجم، توزیع شد. این پژوهش نشان داد: ۱- در وضعیت موجود، برنامهریزی آموزشی به اندازه کم در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک نقش دارد. ۲- در وضعیت مطلوب، برنامهریزی آموزشی، باید به اندازه زیاد در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک نقش داشته باشد. ۳- تفاوت قابل ملاحظه و معناداری بین وضعیت موجود و وضعیت مطلوب، نقش برنامه ریزی آموزشی در ایجاد و توسعه انگاره دانش، توانش و نگرش استفاده پذیرش و کاربست فرهنگ ترافیک، در سطح خطای ۱درصد وجود دارد.

فرهنگ ترافیک, رفتار شهروندی, برنامه ریزی آموزشی, آموزش, تربیت شهروندی