محمد صحرائی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه شهید رجایی
حمیدرضا محمدی - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی شهید مطهری شیراز
رضا وزیری - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی شهید مطهری شیراز
رضا مرادی نژاد - کارشناسی رشته آموزش ابتدایی شهید مطهری شیراز

انسان در طول زندگی خود ممکن است با زبان های گوناگونی برخورد داشته و حتی آن ها را مورد استفاده قرار دهد. زباندسته های گوناگونی دارد اما در اینجا منظور از زبان، زبان گفتاری و مکالمه ای است. زبان مادری نخستین زبانی است که هرفرد یاد میگیرد و پس از آن ممکن است بر حسب نیاز یا به فراخور محیط اطراف در معرض یادگیری زبان های دیگر نیز قرارکیرد. کودکانی که علاوه بر زبان مادری، یک زبان دوم را یاد بگیرند دو زبانه گفته می شوند که این دو زبانگی در جنبه ایمختلف ذهنی، یادگیری و زندگی آن ها موثر است. پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آنبررسی چالش ها و شیوه های آموزش به کودکان دوزبانه بود.نتایج پژوهش نشان می دهد که دوزبانگی را می توان کاربرد دوزبان به وسیله یک فرد که با توجه به نیازهای خود انجام می شود تعریف کرد. در حال حاضر بسیاری از افراد جهان به بیش ازیک زبان سخن می گویند که ناشی از نیازها و الزامات آنهاست؛ در این بین کشور ما نیز از این امر مستثنی نبوده و وجودفرهنگ ها و قومیت های مختلف باعث ایجاد دو زبانگی در کشور شده است این در حالی است که بسیاری از محققان بر اینباورند که دوزبانگی باعث ایجاد مشکلات در حوزه آموزش و یادگیری برای افراد دوزبانه می باشد، که می تواند علت بروزمشکلات عاطفی و اجتماعی برای این افراد گردد و جامعه پذیری آنها را به خطر اندازد.

دوزبانگی ، یادگیری ، جامعه پذیری ، رشد اجتماعی