اکرم یزدی زاده - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه پیام نور تهران
راضیه یزدی زاده - کارشناسی الهیات و معارف اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی مشهد

هدف از انجام این تحقیق بررسی ارزشیابی توصیفی، عملکردی وسنجش کلاسی بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی ارزشیابی توصیفی، عملکردی و سنجش کلاسی می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که برای ارزیابی دانش آموزان، می توانید به طرح درس و محتوای درسی خود توجه کنید. طرح درس باید اهداف آموزشی را روشن کند و ارزیابی مناسبی از دانش و مهارت های دانش آموزان فراهم کند. همچنین، محتوای درسی باید مناسب و قابل فهم باشد و بتواند به دانش آموزان کمک کند تا مفاهیم را به درستی درک کنند و به صورت عملی استفاده کنند. رفتار و تعامل شخصی شما با دانش آموزان نقش مهمی در ارزیابی آن ها ایفا می کند. با مشاهده رفتار و تعامل شما با دانش آموزان، می توانید از نظر مشارکت، تمرکز، همکاری، خلاقیت و احترام به دیگران آن ها را ارزیابی کنید. این نوع ارزیابی به شما کمک می کند تا عوامل بیرونی و رفتاری که ممکن است بر توانایی و پیشرفت دانش آموزان تاثیر بگذارد، را شناسایی کنید.در نهایت، سنجش کلاسی یک فرایند پویا و پیوسته است که نیازمند توجه و تحلیل دقیق معلمان به عملکرد و پیشرفت دانش آموزان است.

ارزشیابی توصیفی، ارزشیابی عملکردی، سنجش کلاسی.