ایرج مرادی - کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی راهبردی سازمان های ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملکان

یکی از روش های جدید در حوزه یاددهی و یادگیری, روش تدریس معکوس است. هدف از این مقاله بررسی تاثیر کلاس معکوس روی اضطراب ریاضی دانش آموزان و هم چنین عملکرد ریاضی آنان است. کلاس معکوس باعث تسهیل یادگیری عمیق از طریق فعالیت های یادگیری در کلاس درس می شود و باعث افزایش انگیزه معلمان و دانش آموزان شده و کلاس درس را برای دانش آموزان جذاب تر و ارتباطی تر می نماید؛ در نتیجه اعتماد به نفس دانش آموزان در یادگیری ریاضی افزایش می یابد. در کلاس معکوس دانش آموزان مهارت هایی همچون پرسش های باز و بسته, گوش دادن فعال, پرسش های مستقیم, پرداختن به ناهمخوانی ها, حمایت و تشویق از سوی معلم را تجربه می کنند, که این مهارت ها باعث توانمندسازی دانش آموزان در تعیین هدف و حل مسیله می شود؛ در نتیجه میزان اضطراب کمتری نسبت به دانش آموزانی که به روش معمول ریاضیات را یاد می گیرند دارند. از سویی دیگر در این نوع از یادگیری می توان زمان بیشتری را در کلاس برای مهارت های تفکر صرف نمود؛ همچنین فراگیران به صورت فعال, در یادگیری و ایجاد دانش بیشتر درگیر هستند و همزمان دانش خود را آزمایش و ارزیابی می کنند. کلاس معکوس به فراگیران کمک می کند تا به درک وسیعی نسبت به سبک های یادگیری و عملکردشان برسند. افزایش اطلاعات معلمان در زمینه تدریس معکوس و برگزاری دوره های ضمن خدمت برای معلمان, فراهم کردن اطلاعات تدریس معکوس از پیشنهادات کاربردی این مقاله است.

یادگیری معکوس، نگرش به ریاضی، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان دوره ابتدایی