مرضیه دهقانی قمشانی - کارشناسی علوم تربیتی، واحد اصفهان ، دانشگاه دولتی ، اصفهان ، ایران

در زندگی امروزی بت پیشرفت تکنولوژی، دانش آموزان با چالش ها، موانع و فشارهای خاص این دوره روبرو هستند. برخی از دانش آموزان در مقابله با این موانع و چالش ها موفق ، اما برخی دیگر در این زمینه ناموفق هستند. ازاین رو درک و چگونگی سازگاری با چالش های تحصیلی باید موردتوجه جدی پژوهشگران تعلیم و تربیت قرار بگیرد.از این رو هدف این پژوهش بررسی نقش ارتقای سواد رسانه در عشق به یادگیری دانش آموزان با نقش میانجی سرزندگی تحصیلی در میان دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه ی دانش آموزان مقطع ابتدایی اصفهان در سال تحصیلی ۰۳۰-۰۲ است که شامل ۱۸۴۷ دانش آموز است. از طریق جدول مورگان ۳۰۴ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ها استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که هرچند کل مدل از برازش نسبی برخوردار بود و ضرایب همبستگی از ارتقای سواد رسانه به سوی عشق به یادگیری معنی دار بود، در کل سرزندگی تحصیلی نمی تواند به عنوان متغیر میانجی بین ارتقای سواد رسانه و عشق به یادگیری باشد همچنین ضرایب استاندارد و سطح معنی داری برای مسیر نقش ارتقای سواد رسانه به سرزندگی تحصیلی می توان با اطمینان ۹۵ درصد بیان کرد که مسیر مستقیم این متغیرها معنی دار بوده و ارتقای سواد رسانه بر عشق به یادگیری تاثیر مستقیم و معنی داری دارد.

ارتقای سواد رسانه ، سرزندگی تحصیلی ، عشق به یادگیری