علی محمدی لیه - کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه غیرانتفاعی قدیر، گیلان، ایران
محمود محمدی لیه - کارشناسی ارشد رشته فلسفه، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه مازندران، مازندران، ایران
مهدی محمدی لیه - کارشناسی رشته الهیات، دانشگاه فرهنگیان، گیلان، ایران

یکی از مهمترین چالش از دیرباز تاکنون بحث عدالت آموزشی و استفاده از امکانات یکسان برای رشد تحصیلی بوده است و در این میان دانش آموزان با وضعیت اقتصادی اجتماعی بالاتر، عملکرد بهتر و موفقیت های بیشتری در زمینه رشد تحصیلی بدست می آورند . هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط طبقه اجتماعی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه دیلمان است . پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی -همبستگی بوده و جامعه آماری آن تمامی دانش آموزان دوره ابتدای منطقه دیلمان بودند که از میان آنان تعداد ۱۲۰ دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند . برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته و آزمون هوش ریون استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرمافزار spss و آزمون همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . در تجزیه و تحلیل دادهها پژوهشگر به این نتیجه رسید که با احتمال ۹۹% می توان قضاوت کرد که رابطه متغیرهای (وضعیت اقتصادی اجتماعی ، درآمد خانواده، تحصیلات والدین و هوش بر پیشرفت تحصیلی ) تصادفی نیست و ارتباط معنی داری بین متغیرهای مذکور وجود دارد. بنابراین طبقه اجتماعی به عنوان عاملی مهم و تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان شناخته شده و لازم است به نقش این متغیر در سیاست گذاری ها و تدوین چاچوبهای نظری و عملیاتی به منظور بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان توجه گردد.

طبقه اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان.