حوا خزائی علی آباد
سمیرا پناهیان

یکی از ارکان اصلی رضایت از زندگی، شادکامی است. شادکامی نقش بسیار مهمی در همه ابعاد زندگی دارد ومیتواند موجب بهزیستی و شکوفایی شود.هدف پژوهش حاضر پاسخ به این سوال بود که آیا بین هویت دانشآموزان و شادکامی در آنها رابطه وجود دارد؟روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس پسرانهدوره دوم ابتدایی شهرستان نوشهر که در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیریتصادفی خوشه ای تعداد ۱۵۰ نفر از این افراد انتخاب شده و به ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک های هویت ISI, (۶، برزونسکی، ۱۹۹۲ (و مقیاس شادکامی آکسفورد OHI)، آرگایل و لو، ۱۹۹۰ (پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل یافته ها نشان داد که بین سبک هویت اطلاعاتی و سبک هویت هنجاری با شادکامی رابطه معنی داری وجود دارد اما بین سبکهویت سردرگم با شادکامی رابطه ای وجود نداشت. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از میان سبکهایهویت، دو سبک اطلاعاتی و هنجاری بیشترین رابطه را با شادکامی دارد و موجب افزایش شادکامی می گردند. باتوجه به نتایج پژوهش می توان با آموزش سبک های مختلف فرزندپروری و با تغییر سبک های هویت، میزانشادکامی را به حد مطلوب رسانید و ابعاد آن را در راستای سلامت روان تغییر داد.

هویت، شادکامی، دانش آموزان