وحید فرخی - کارشناسی ارشد شیمی آلی، پیام نور قم
عباس زمانی بوزندان - سطح ۲ معادل لیسانس حوزه علمیه قم، معارف اسلامی
حسن ستاری فر - کارشناسی پژوهشگری اجتماعی، دانشگاه پیام نور نهاوند
علی داودیان - سطح۳ (معادل کارشناسی ارشد)، رشته: فقه و اصول

فناوری می تواند نیازهای معلمان را برآورده سازد. آموزش یادگیری دیجیتال دارای انعطاف پذیری متعددی برای آموزش به روش های مختلف است. تجسم خلاق راهی عالی برای دیدن آینده احتمالی و حرکت به سمت آن است. معلمان می توانند با استفاده از فناوری به راحتی ایده های خود را بیان کنند. نکته ای که شایان ذکر است این است که، اساتید و معلمان در به کارگیری فناوری آموزشی تا چه حد با استانداردهای آن آشنایی دارند. به همین خاطر لزوم به کارگیری یک سری استانداردهای فناوری و آشنایی با آن ها برای استفاده شایسته، برای این گروه حائز اهمیت است. معلمانی با صلاحیت های حرفه ای موردنیاز در این زمینه باید دست اندرکار ارتقای یادگیری و آموزش و ترسیم وضعیت مطلوب در عرصه های آموزشی باشند. معلمان با استفاده از فناوری های نوین در کلاس های درس، یادگیرندگان را به فعالیت، مشارکت، تعامل، تبادل اطلاعات و اندیشه، حل مسئله و تحقیقات هدایت شده فرامی خوانند و فرایند یاددهی – یادگیری را ارتقا می بخشند. صلاحیت ها و شایستگی معلمان در استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس های درس، منجر به طراحی و اجرای فعالیت های یادگیری خواهد شد که با درگیر ساختن فراگیران با تکالیف و پروژه های مرتبط و واقعی و بازخورد از طریق پیام های الکترونیکی، نوعی دادوستد محتوایی در کلاس های درس شکل می گیرد که نتیجه آن مشارکت و تعامل معلم با فراگیران خواهد بود و بهبود فرایند یاددهی- یادگیری را به ارمغان خواهد آورد.

دبیران، مدارس، تکنولوژی آموزشی، تدریس، یادگیری