محمد امین اربابی - دانشجو معلم کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان
خالد بلوچی - کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور مرکز چابهار
کبری بلوچی - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیکشهر
فاطمه قنوات - کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان شیراز

ادگیری مشارکتی رویکردی آموزشی است که بر همکاری و همکاری دانش آموزان در فرایند یادگیری تاکید دارد. در این رویکرد، دانش آموزان به جای یادگیری انفرادی، با یکدیگر در گروه های کوچک کار می کنند تا به مفاهیم درسی دست پیدا کنند. مطالعات متعددی نشان داده اند که یادگیری مشارکتی می تواند فواید متعددی برای دانش آموزان داشته باشد، از جمله افزایش یادگیری، درک عمیق تر مفاهیم، ارتقای مهارت های تفکر انتقادی، و بهبود مهارت های حل مساله. معلم در تسهیل همکاری در یادگیری مشارکتی نقشی اساسی دارد. معلم باید با ایجاد محیطی امن و حمایتی، دانش آموزان را به مشارکت در فعالیت های گروهی تشویق کند. همچنین، معلم باید به دانش آموزان در یادگیری نحوه همکاری موثر با یکدیگر کمک کند و در صورت نیاز، به آنها راهنمایی و پشتیبانی ارائه دهد. اهمیت نقش معلم در تسهیل همکاری در یادگیری مشارکتی به دلایل متعددی است. اولا، معلمان می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا بر چالش های ذاتی کار گروهی غلبه کنند. به عنوان مثال، معلمان می توانند به دانش آموزان در یادگیری نحوه گوش دادن فعال به یکدیگر، حل تعارضات و به اشتراک گذاشتن ایده ها کمک کنند. ثانیا، معلمان می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا از تجربیات یادگیری مشارکتی خود حداکثر استفاده را ببرند. به عنوان مثال، معلمان می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا در مورد آنچه در گروه هایشان آموخته اند تامل کنند و ارتباطات بین مفاهیم مختلف درسی را برقرار کنند. با وجود اهمیت نقش معلم در تسهیل همکاری در یادگیری مشارکتی، تحقیقات کمی در مورد بهترین شیوه های انجام این کار وجود دارد. در این مقاله، به بررسی نقش معلم در تسهیل همکاری در یادگیری مشارکتی پرداخته می شود.

یادگیری مشارکتی، همکاری، معلم، تسهیلگری، چالش، راهکار