نفیسه اصفهانی قلم زن - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز، تهران، ایران
فرناز کشاورزی ارشدی - دانشیار، روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز، تهران، ایران
شکوفه رادفر - دانشیار، علوم پزشکی، دانشگاه بقیهالله، تهران، ایران

بیش فعالی همراه با کمبود توجه، شایعترین اختلال روان پزشکی در کودکان است. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی توان بخشی شناختی با نرمافزار کاگمد بر حافظه فعال و راهبردهای یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون همراه با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشآموزان ۸ تا ۱۴ سال بود که بر اساس پرونده پزشکی و تشخیص روان پزشک، مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه بودند و به درمانگاه بیمارستان بقیه الله در شهر تهران و در سال ۱۴۰۱ -۱۴۰۲ مراجعه کردند. روش نمونهگیری از نوع هدفمند بود. ۳۰ دانشآموز انتخاب شده به تساوی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه راهبردهای یادگیری (کرمی، ۱۳۸۱) و زیر مقیاس آزمون حافظه فعال نسخه پنجم هنجاریابی شده استنفورد-بینه (افروز و کامکاری، ۱۳۸۷) بود. پس از پیشآزمون گروه آزمایش در ۱۵ جلسه برنامه مداخله با نرم افزار کاگمد (klingberg, ۲۰۱۵) شرکت کردند، درحالی که گروه گواه مداخلهای دریافت نکردند. سپس، پس آزمون اجرا شد. یافتهها با شیوه تحلیل کوواریانس بررسی شدند. تحلیل دادهها نشان داد که در پسآزمون، عملکرد گروه آزمایش در حافظه فعال و راهبردهای یادگیری بهتر از گروه گواه بود. بر اساس تحلیلها بازتوانی شناختی با نرمافزار کاگمد، حافظه فعال و راهبردهای یادگیری را بهبود میبخشد؛ بنابراین می توان از نرمافزار کاگمد برای بهبود حافظه فعال و راهبردهای یادگیری استفاده کرد.

بیش فعالی و کمبود توجه، توان بخشی شناختی، حافظه فعال، راهبردهای یادگیری