سنجر سلاجقه - استادیاردانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
مهدی جمشیدی گوهرریزی - دانشجوی کارشناسی ارشدمدیریت

محیط زیست درسطح جهانی و ملی درمعرض تهدیدهای جدی است و این تهدیدها ازگرم شدن زمین گرفته تا ازدست رفتن تنوع زیستی و انواع الودگی ها راشامل میشود استفاده مطلوب ازمحیط زیست درکشورمیتواند ضامن ماندگاری و توسعه پایدارباشد و عدم توجه به آن میتواند متضمن مسائلی باشد که مجموعه برنامه های توسعه اقتصادی اجتماعی فرهنگی و سیاسی کشور را به مخاطره روبرو سازد درجهان امروز همگان براین مسئله توافق دارند که اموزش موثرترین ابزار و شیوه برای رویارویی باچالشهای اینده خصوصا حفاظت ازمحیط زیست است درتنظیم برنامه های اموزشی هم نیازسنجی یکی ازمولفه های مهم برا یدستیابی به اهداف و مقاصدموردتوجه بوده است ارتقا و بهبود کیفیت اجرای اموزش محیط زیست درگام اول به تعیین نیازها و اولویت بندی نیازها ازدیدگاه های مختلف بستگی دارد برای تحقق پایداری درتوسعه و حفظ محیط زیست ما به اخلاق زیست محیطی نیازمندیم به منظور پدیدار شدن چنین اخلاقی بازنگری درروشها و نظام های اموزشی ضروری است ازطرفی اموزش افراد درگروه های سنی درزمینه حفاظت محیط زیست و تعادل بوم شناختی دربیانیه اجلاسهای جهانی نیز مورد تاکید قرارگرفته است بررسی اجمالی تعریف رهیافت حفاظت اصولی ازمحیط زیست و اهداف آن مبین این واقعیت است که برای به اجرا دراوردن این رهیافت تلاش موثر و هماهنگ درعرصه های مختلف ازجمله اموزش اطلاع رسانی توانمندسازی و .... ضروری و حیاتی است ازاین رو باید شرایط لازم برای تحقق این رهیافت را دریافت البته اموزش محیط زیست باید برای همه سنین و درهمه سطوح به صورت رسمی و غیررسمی اجرا گردد و روش شناسی درارایه اطلاعات ترویجی محیط زیست باید براساس ماهیت کار وموضوعیت محیط زیست باشد بطوریکه روشهای اموزشی و ترویجی بایستی جنبه عملی گروهی و پوشش وسیع داشته باشند.

آموزش، محیط زیست، نیازسنجی، ترویج، توسعه