رضا هویدا - عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان
محبوبه جمشیدی کوهساری - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان
محسن جمشیدی کوهساری - طلبه درس خارج حوزه علمیه قم و دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه الهیات دانشگاه تهران

فرایند جهانی شدن از طریق یک شبکه ی جهان گستر و یک حوزه ی عمومی مجازی ناشی از آن، فضاها وامکانهای جدیدی برای نقد تعریف رسمی از هویت ملی و باز تعریف آن فراهم می آورد و قرار گرفتن در اینمسیر در صورت عدم تناسب با فرهنگ خودی و ملی، به آن صدمه زده و گاه فرایند هویتیابی را مختل میسازد. هویت هر ملتی بیشک ریشه در اجتماع، فرهنگ و تاریخ آن ملت دارد، اما هرگز در حد گذشته محدود نمیشود ومیتواند از خصایص کنونی اجتماعی و فرهنگی جامعه نشأت گیرد که کاملاً تازگی داشته باشند. ارزشهای اخلاقی در فطرت آدمی ریشه دارند که یکی از مهمترین این ارزشها، فرهنگ ایثار و شهادت است واین عامل مهم و اساسی بیدارکنندهی فطرت نهفته و خوابآلوده آدمیان و هدایتگر آن در مسیری صحیح و هدف ارزشمند است. نظام آموزش و پرورش میتواند این ارزشها را در دانش آموزان نهادینه سازد که فرهنگ ایثار وشهادت یکی از این ارزشهاست. ایثار و شهادت، به فعالیتهای اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی جامعه جهت د اده که در پرتو آن هویت ملی تقویت خواهد شد. این مقاله درصدد است با روش تحلیلی - توصیفی و با استفاده از منابع دست اول اینترنتی و کتابخانهای نقشی را که آموزش و پرورش در حل معضل بحران هویت عصرجهانی شدن با تاکید برفرهنگ ایثار و شهادت میتواند ایفا کند را بررسی کند.

فرهنگ ایثار و شهادت، هویت ملی، جهانی شدن، آموزش و پرورش