محبوبه رضایی جندانی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان
رضا هویدا - عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان
حسین سماواتیان - عضو هیأت علمی دانشگاه اصفهان

هدف این پژوهش پیش بینی ابعاد توانمندسازی روان شناختی (شایستگی، مؤثر بودن یا اثربخشی ، خودمختاری، معنی داری و اعتماد) با استفاده از مؤلف ه های سرمایه روان شناختی (خودکارآمدی، امیدواری، انعطا فپذیری و خو شبینی) در میانمعلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان بود . طرح پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش همه معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان بودند که در سال تحصیلی 93 1392 مشغول بهتدریس بودند. از میان جامعه آماری 200 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه توانمندسازی روان شناختی(اسپریتزر و میشرا، 1995 ) و پرسشنامه سرمایه روان شناختی (لوتانز و همکاران، 2007 ) بودند. داده ها با استفاده از ت حلیل رگرسیون همزمان تحلیل گردید . نتایج پژوهش نشان داد که از بین مؤلفه های سرمایه روان شناختی؛ امیدواری، انعطاف پذیری و خوش بینی به صورت معناداری قادر به پیش بینی بعد شایستگی معلمان استP<0/05 ه علاوه ، متغیر امیدواری به صورت معناداری قادر به پیش بینی مؤثر بودن معلمان بود P<0/05

ابعاد توانمندسازی روان شناختی، مؤلفه های سرمایه روان شناختی، معلمان مدارس ابتدایی