علی معاون نوق - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان دانشکده شهیدرجایی تربت حیدریه
افسانه معاون نوق - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی فرهنگیان پردیس شهیدهاشمی نژآدمشهد
زهرا معاون نوق - دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان پردیس شهیدهاشمی نژادمشهد

این مقاله به بررسی اندیشه های دریدا درزمینه تعلیم و تربیت پرداخته و کوشیده است تا درابتدا ضمن معرفی دریدا و اندیشه هایش یک نگاه کلی به مبانی فلسفه ساختارگرایی داشته باشد بررسی ها نشن میدهد که اندیشه های دریدا رهنمودهایی را برا یتعلیم و تربیت درپی داشته است ازجمله اینکه هیچ کس نمی تواند اهداف برنامه و روش های ازپیش تعیین شده را برفراگیران تحمیل کند این فراگیران هستند که باتوجه به نیازها علایق و توانایی خود به تعیین هدف می پردازند و برنامه درسی متناسب با شرایط خود را تدوین می کنند هیچ روش برتری وجود ندارد و انتخاب یک روش وابسته به وضعیت خاص هر فرد و موقعیت یادگیری وی دارد باوجود این میتوان استنباط کرد که دریدا به تعلیم و تربیتی انتقادی عادلانه چندفرهنگ گرا جامع و منطقه ای بها میدهد همچنین روش ساخت شکنی و انتقادی را برای شرایط کنونی مناسب می بیند اندیشه های تربیتی دریدا را میتوان ازجهت زیرسوال بردن ارزشهای اخلاقی جزئی نگری بیش ازحد نفی تمام مرزبندی های موجود و نداشتن ملاک مشخص برای ارزشیابی زیرسوال برد

دریدا ، تقابلهای دوگانه ، ساختارگرایی