امیر حسین محمد داودی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه-دانشکده علوم انسانی-گروه مدیریت آموزشی-ساوه-ایران
سعید جلائی فر - کارشناس ارشد-مدرس دانشگاه و پژوهشگر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه-دانشکده علوم انسانی-گروه مدیریت آموزشی-ساوه -ایران
سعید نیک اخلاق - کارشناس ارشد و پژوهشگر دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه-دانشکده علوم انسانی-گروه مدیریت آموزشی-ساوه -ایران
حسن حسینی - کارشناس سازمان آموزش فنی و حرفه ای کشور و پژوهشگر دانشکده جامع علمی و کاربردی-ایران

پژوهش حاضر به منظور یافتن رابطه بین رهبری تیمی با توانمندسازی در دبیرستان های ساوه انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی بوده است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دبیران دبیرستان های ساوه به تعداد 230 نفر بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 144 نفر تعیین و نمونه ها به صورت تصادفی و از روش طبقه ای- نسبی انتخاب شده اند. ابزار گردآوری داده ها، دو پرسشنامه استاندارد رهبری تیمی مشتمل بر 28 گویه و پرسشنامه توانمندسازی مشتمل بر 20 گویه در مقیاس پنج درجه ای لیکرت بوده است. روایی محتوایی هر دو پرسشنامه توسط متخصصان تایید شد و پایایی آنها نیز با اجرای آزمایشی بر روی نمونه ای 30 نفره و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ، به ترتیب برابر با 0/95 و 0/92 بدست آمده است. داده های گردآوری شده به کمک روش های آمار استنباطی همچون آزمون کالماگروف- اسمیرونف، تی تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم افزار آماری SPSS 18 ، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده نشان داد که بین رهبری تیمی و توانمندسازی دبیران دبیرستان های ساوه رابطه معناداری وجود دارد. همچنین، میزان رهبری تیمی و توانمندسازی دبیران دبیرستان های ساوه از مقدار متوسط بالاتر می باشد. از بین ابعاد متغیر پیش بین پژوهش، بعد علاقه و توجه بیشترین سهم را در تبیین توانمندسازی دبیران، بر عهده دارد. با توجه به نتایج این پژوهش، توجه به متغیر اثر گذار رهبری تیمی می تواند در ارتقاء توانمندسازی دبیران دبیرستان ها نقش مهمی داشته باشد و این عوامل باید در برنامه ریزی جهت توانمندسازی دبیران دبیرستان ها مورد توجه قرار گیرد.

رهبری تیمی-توانمندسازی-دبیرستان ها